ارزیابی آموزش معماری در ایران از دیدگاه سیستم فکری – نظری SIGGS با تاکید بر محوریت آموزش با روش آتلیه تخصص های وابسته به معماری

مبحث آموزش از قدیمی ترین فاکتور های است که بشر همواره هم در مقام معلم و هم در جایگاه دانشجو با آن در ارتباط تنگاتنگ بوده است، این مسئله به اندازه ای اهمیت یافته است که در سطوح عالی به منظور حفظ و بهبود روش های آموزش، علوم مختلف آکادمی در این راستا طراحی گردیده و از سوی دیگر کیفیت آموزش را می توان به عنوان ارزش افزوده برداشت نمود. لذا بر این اساس و با توجه به ضرورت موضوع آموزش های تخصصی،بخصوص در دانشگاههای عصر حاضر( 2020 ) ، مقاله حاضر تلاش می کند با استفاده از مستندات کتابخانه ای و تکمیل پرسشنامه با حضور در چندین جامعه آماری به شرح ذیل و تجزیه و تحلیل خروجی ها با توجه به معیار های سیستم فکری - نظریSIGGS که بر اساس چهار تئوری، که عبارتند از تئوری مجموعه ها، تئوری اطلاعات، تئوری گراف و تئوری عمومی سیستم ها، ایجاد گردیده است ، به بررسی شیوه آموزش آتلیه های برگزارشده در مدارس و دانشگاه های معماری ایران ومحتویات علمی ارائه گردیده در آن ها، بپردازد. بنابراین نخست به ارزیابی برخی از نگرش های عمده ی فکری در جهان و اشعاعه این نگرش ها در مدارس و دانشگاه ها و سپس نسبت به معرفی مدل فکری – نظریSIGGS مبادرت می ورزد. لذا هدف از تنظیم این مقاله بررسی و تحصیل شیوه های مطلوب جهت ارتقاء سطح کیفی دانش، دانشجویان و فارغ التحصیلان رشته معماری، به منظور ارائه طرح های مطلوب و کارآمد تر از سوی ایشان می باشد. همچنین با تاکید بر ضرورت تغییر نگرش و انتخاب دستگاه نوین فکری، دو شیوه آموزش مدرسه معماری فرصت، مدرسه معماری زیگورات و دانشکده هنر و معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی (ره) شهرری و دانشکده هنر و معماری دانشگاه تهران را با یکدیگر، از منظر چگونگی برگزاری آتلیه ها با بهره گیری از شاخص ها و جهان بینی سیستم فکری SIGGS مقایسه می کندو در نهایت انتخاب و گزینش برگزاری آتلیه هایی در مدارس و دانشگاه های معماری ایران نیز توسط دستگاه فکری نوینSIGGS مورد سنجش قرار می گیرد. البته قابل ذکر است که نتایج حاصله بیش از 75 درصد رضایت مندی دانشجویان به جهت ارتقاء سطح علمی ایشان وخشنودی بیش از 85 درصد فارغ التحصیلان رشته معماری به جهت یافتن شغل مناسب به برکت گذراندن آتلیه های تخصص های وابسته به معماری، را در بر داشته است

کلیدواژه ها:

آموزش معماری ، سیستم نوین فکری – نظریSIGGS ، تئوریهای مجموعه ها ، اطلاعات ، گراف وعمومی ، آتلیه های تخصص های وابسته به معماری