ارزشیابی کتاب درسی ریاضی پایه ششم از نظر تناسب با ویژگی های یادگیرنده

این پژوهش با هدف ارزشیابی کتاب درسی ریاضی پایه ششم از نظر تناسب با ویژگی های یادگیرنده در سال 1393-1392 انجام شد. روش این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمین پایه ششم ابتدایی شهرستان رفسنجان تشکیل می دهند که شامل 169 نفر می باشند. جهت برآورد حجم نمونه در این پژوهش از جدول مورگان استفاده شده است. طبق جدول مورگان، نمونه مورد نیاز برای جامعه فوق 115 نفر می باشد که بصورت تصادفی انتخاب شده است. ابزار مورد استفاده این پژوهش بخشی از پرسشنامه می باشد که توسط خانم اکرم ابراهیم کافوری در مقاله تدوین و اعتبار سنجی الگویی برای ارزشیابی کتابهای درسی بر اساس رویکرد روانشناسی یادگیری و تربیتی تهیه گردیده است. پایایی این پرسشنامه بر اساس آزمون آلفای کرونباخ 99% تشخیص داده شده است. به منظور توصیف داده ها از روش آمار توصیفی (جداول توزیع فراوانی و درصد) و برای تحلیل داده ها از روش آمار استنباطی آزمون t تک نمونه ای استفاده گردید. نتایج پژوهش حاضر بیانگر این است که کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی با توجه ویژگی های یادگیرنده تدوین شده است. در پایان پیشنهاد شد با برگزاری کارگاه ها و کلاس های آموزشی ضمن خدمت موثرتر نسبت به آموزش بهتر معلمین اقدام گردد. روش های تدریس فعال جهت تدریس درس ریاضی طراحی شود، جلسات آموزشی برای والدین دانش آموزان طراحی و اجرا گردد تا برنامه های طرح ریزی شده در تدریس ریاضی در منزل توسط والدین نیز پیگیری و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، کتاب درسی ریاضی ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیرنده