تهیه و تدوین پرسشنامه مشکلات یادگیری درس زبان انگلیسی در مدارس متوسطه

هدف از این تحقیق تهیه پرسشنامه ای جهت یافتن مشکلات یادگیری زبان انگلیسی در مدارس بود. بدین منظور 823 نفر از دانش آموزان متوسطه شهرستان بندرعباس که در سال تحصیلی 94-93 مشغول بودند و میانگین نمره زبان انگلیسی آنان در نیمسال اول کمتر از 10 بود به شیوه ی تصادفی- تعمدی انتخاب شدند و عوامل عدم موفقیت یادگیری خود را در درس زبان انگلیسی ذکر کردند. پس از جمع آوری داده ها 108 عامل شناسایی شدند. پس از مطالعه و بررسی کلیه عوامل ها، عوامل مشابه ادغام شدند که 72 ماده باقی ماندند. با اجرای یک تحلیل عاملی اکتشافی اولیه 6 عامل با 52 ماده به دست آمد. سپس، مادهای مزبور به 10 نفر از متخصصین رشته سنجش، علوم تربیتی و زبان انگلیسی داده شد و هرکدام مطابق دانش خود تغییراتی را در پرسشنامه مزبور ایجاد کردند. از 52 ماده باقیمانده 46 ماده مورد توافق 90% صاحب نظران بودند. در مرحله بعد، یک تحلیل عامل تأییدی روی 403 نفر از دانش آموزان با استفاده از نسخه دوم انجام شد که پنج عامل با 39 ماده باقیماندند. پنج عامل به دست آمده در مطالعه دوم با داده های اولی مورد مقایسه قرار گرفتند. مدل معادلات ساختاری حاصل، سازگاری مناسبی با پنج متغیر پنهان پرسشنامه داشت. بعد از اصلاح مدل بر اساس روابط باقیمانده با انجام یک تحلیل عامل تأییدی 5 ماده با 5 عامل باقیماندند که شکل نهایی پرسشنامه مزبور را نشان می داد و از روایی و برازش خوبی برخوردار بود. جهت تعیین روایی آن از روش ملاکی همزمان (با معدل تحصیلی) استفاده ضد. ضریب همبستگی بین نمره های این آزمون و معدل تحصیلی برابر با 0/87 به دست آمد که در سطح 0/01 معنی دار است. همچنین، پایایی کل پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ 0/89 به دست آمد.

کلیدواژه ها:

زبان انگلیسی ، ادراک ، خانواده ، رسانه و یادگیری