بررسی رابطه تفکر انتقادی با هوش هیجانی در دانش آموزان دختر اول دبیرستان شهرپاوه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر انتقادی با هوش هیجانی در دانش آموزان دختر اول دبیرستان شهر پاوه بود. این پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش های همبستگی است که در دسته تحقیقات توصیفی یا غیرآزمایشی قرار می گیرد. جامعه آماری این تحقیق شامل 340 دانش آموز دختر پایه اول مقطع متوسطه دبیرستان های شهرستان پاوه در سال تحصیلی 92-1391 می باشد که با توجه به جدول مورگان (1970) و از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 180 دانش آموزان برای آزمون فرضیه ها و 100 دانش آموز برای بررسی روایی و پایایی مقیاس ها انتخاب شدند. ابزار پژوهش منابع کتابخانه ای و پرسشنامه های گرایش به تفکر انتقادی و رگه هوش هیجانی بودند. داده های به دست آمده از پرسشنامه ها با کمک نرم افزار SPSS و در دو بخش توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که رابطه مثبت و معنادار (MR=0/41 و p=0/001) بین تفکر انتقادی با هوش هیجانی در بین دانش آموزان وجود دارد و این متغیرها توانسته اند 0/17 (این عدم فکر کنم 0/71 است چک شود مهم است) از واریانس هوش هیجانی را تبیین نمایند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، هوش هیجانی