بررسی رابطه بین میزان بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات با سبک های یادگیری دیداری -کلامی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه آزاد خوراسگان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات با سبک یادگیری دیداری- کلامی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه آزاد خوراسگان با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی انجام شده است جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوراسگان تشکیل می دهند که تعداد آن ها 1779 نفر می باشد حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 316 نفر تعیین گردید . روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای (بر مبنای جنسیت) استفاده شده است . ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه سبک های یادگیری ، یادگیری فلدر و سولومون (1996) و پرسشنامه فناوری اطلاعات قاسمی (1391) می باشد . روایی محتوایی و صوری پرسشنامه ها مورد تایید متخصصان قرار گرفت پایایی پرسشنامه توسط آلفای کرونباخ برای پرسش نامه فناوری اطلاعات (0/86) تعیین گردید برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که سبک یادگیری دیداری- کلامی با میزان بکارگیری فناوری اطلاعات ارتباط معنی داری وجود دارد و دانشجویانی که از این سبک یادگیری استفاده می کنند از فناوری اطلاعات بیشتر استفاده می کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، سبک یادگیری ، فناوری اطلاعات