مقایسه رابطه خودپنداره، نگرش واهمیت در دو درس ریاضی و علوم با پیشرفت ریاضی و علوم در دو کشور ایران و سوئد: داده های تیمز 2007
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 627
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_452
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه رابطه بین خودپنداره، نگرش ، اهمیت و عمکرد ریاضی و علوم دانش آموزان پایه هشتم در دو کشور ایران و سوئد براساس داده های مطالعه تیمز 2007 انجام گرفته است. 3981 دانش آموز ایرانی و 5215 دانش آموز سوئدی که در مطالعه تیمز 2007 شرکت داشته اند نمونه این پژوهش را تشکیل می داد.در این مطالعه که از داده های جمع آوری شده توسط مطالعه بین المللی روند پیشرفت ریاضیات و علوم ( تیمز) استفاده شده است، داده ها با استفاده از همبستگی و z فیشر تحلیل شده اند.یافته ها نشان می دهند که در مقایسه روابط بین متغیرهای پژوهش در دو کشور رابطه بین خود پنداره با نگرش در دو درس ریاضی و علوم، خودپنداره با اهمیت در دو درس ریاضی و علوم و خود پنداره با پیشرفت ریاضی و علوم و همچنین رابطه نگرش با اهمیت و نگرش با پیشرفت در دو درس ریاضی و علوم در دو کشور ایران و سوئد با یکدیگر تفاوت معناداری وجود داشت. ولی در مورد رابطه اهمیت با پیشرفت در دو درس ریاضی و علوم تفاوت معناداری بین دو کشور ایران و سوئد وجود نداشت.
کلیدواژه ها:
خودپنداره ریاضی و علوم ، نگرش ریاضی و علوم ، اهمیت به ریاضی و علوم ، پیشرفت تحصیلی ریاضی و علوم و تیمز
نویسندگان
سارا معراجی
مشاوره مرکز علمی کاربردی بهزیستی خراسان رضوی
بی بی ملیحه بهنام هاشمیان
مدیرآموزشی پژوهشی مرکز علمی کاربردی بهزیستی خراسان رضوی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :