مقایسه رابطه خودپنداره، نگرش واهمیت در دو درس ریاضی و علوم با پیشرفت ریاضی و علوم در دو کشور ایران و سوئد: داده های تیمز 2007

پژوهش حاضر با هدف مقایسه رابطه بین خودپنداره، نگرش ، اهمیت و عمکرد ریاضی و علوم دانش آموزان پایه هشتم در دو کشور ایران و سوئد براساس داده های مطالعه تیمز 2007 انجام گرفته است. 3981 دانش آموز ایرانی و 5215 دانش آموز سوئدی که در مطالعه تیمز 2007 شرکت داشته اند نمونه این پژوهش را تشکیل می داد.در این مطالعه که از داده های جمع آوری شده توسط مطالعه بین المللی روند پیشرفت ریاضیات و علوم ( تیمز) استفاده شده است، داده ها با استفاده از همبستگی و z فیشر تحلیل شده اند.یافته ها نشان می دهند که در مقایسه روابط بین متغیرهای پژوهش در دو کشور رابطه بین خود پنداره با نگرش در دو درس ریاضی و علوم، خودپنداره با اهمیت در دو درس ریاضی و علوم و خود پنداره با پیشرفت ریاضی و علوم و همچنین رابطه نگرش با اهمیت و نگرش با پیشرفت در دو درس ریاضی و علوم در دو کشور ایران و سوئد با یکدیگر تفاوت معناداری وجود داشت. ولی در مورد رابطه اهمیت با پیشرفت در دو درس ریاضی و علوم تفاوت معناداری بین دو کشور ایران و سوئد وجود نداشت.