مشکلات آموزشی زبان فارسی و راهکارهایی برای آن (مقطع ابتدایی/ شهر یزد)

در کتاب های فارسی دوره ی ابتدایی در چند سال اخیر در راستای کاربرد روش های فعال سازی و مشارکتی مبتنی بر نظریه ی سازندگرایی تغییرات اساسی صورت گرفته است لذا ضروری است تا مجریان این برنامه و مراکز مرتبط با آموزش زبان فارسی ازتاثیر این کتاب ها آگاهی بیشتری کسب نمایند و در این زمینه وضعیت انجام یا عدم انجام ومشکلات فراوری اجرای تکالیف و فعالیت های پیش بینی شده در این کتاب ها شایسته ی توجه می باشد. هدف از مقاله ی حاضر مطالعه شناسایی موانع بکارگیری روش های فعال و مشارکتی مبتنی بر نظریه سازندگرایی در کتاب های بخوانیم و بنویسیم دوره ابتدایی است. این تحقیق با روش پیمایشی و با استفاده از نظریات آموزگارن مدارس ابتدایی شهر یزد، به منظور تعیین موانع انجام تکالیف پیش بینی شده در کتاب های بخوانیم و بنویسیم دوره ابتدایی انجام شده است.

کلیدواژه ها:

ربان فارسی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، روش های مشارکتی ، سازنده گرایی