طراحی و بررسی روایی محتوایی برنامه گام های آموزشی پاسخ گوی خانواده محور بر پایه خواندن کاربردی برای کودکان با نشانگان داون

زمینه و هدف: با توجه به چالش های متعدد شناختی، زبانی و رفتاری کودکان با نشانگان داون، هدف پژوهش حاضر طراحی و بررسی روایی محتوایی برنامه گام های آموزشی پاسخ گوی خانواده محور بر پایه خواندن کاربردی برای کودکان با نشانگان داون بود.روش: این پژوهش مطالعه ای روش شناختی-توسعه ای با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل والدین کودکان ۹ تا ۱۲ سال با نشانگان داون مراجعه کننده به مرکز توان بخشی پردیس شهرستان رشت در سال ۱۴۰۴ بود که ۳۰ نفر به صورت دردسترس و تا اشباع نظری انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل متخصصان با مدرک دکتری روان شناسی و حداقل پنج سال سابقه کار با کودکان با نشانگان داون در شهرستان رشت بود که ۱۰ نفر به طور دردسترس انتخاب شدند. داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند و در بخش کمی با چک لیست محقق ساخته گردآوری شد. تحلیل داده های کیفی با نرم افزار MAXQDA و در بخش کمی با نرم افزار SPSS و فرمول ها انجام شد.یافته ها: در بخش کیفی، پنج مضمون فراگیر شامل نیازهای آموزشی در حوزه خواندن کاربردی، نگرانی ها و چالش های کارکردهای عصب شناختی، چالش های رفتار سازشی و ارتباطی، آمادگی و ظرفیت خانواده برای مداخله، و اهداف ترجیحی و چشم انداز والدین، در قالب ۱۶ مضمون سازمان دهنده شناسایی شد. بر اساس یافته ها، ۸ جلسه برنامه گام های آموزشی پاسخ گوی خانواده محور و ۶ فصل کتاب خواندن کاربردی تدوین شد. نتایج ارزیابی میانگین نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا برای برنامه آموزشی به ترتیب ۸۷۵/۰ و ۹۳/۰ و برای کتاب خواندن کاربردی ۸۶۷/۰ و ۹۲/۰ بود.نتیجه گیری: یافته های پژوهش از روایی محتوایی مطلوب برنامه گام های آموزشی پاسخ گوی خانواده محور و کتاب خواندن کاربردی حمایت می کند و مبنایی را برای بررسی امکان سنجی، مقبولیت و اثربخشی آن ها در مطالعات آتی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

گام های آموزشی پاسخ گو ، خانواده محور ، خواندن کاربردی ، نشانگان داون ، روایی محتوایی