طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش سلامت اجتماعی برای دانش آموزان دوره ابتدایی

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش سلامت اجتماعی در دوره ابتدایی انجام شد.روش: پژوهش با رویکرد آمیخته و طرح اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، تحلیل محتوای قیاسی-استقرایی بر روی ۲۷ سند علمی منتخب از میان ۸۴ منبع شناسایی شده و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از خبرگان حوزه های برنامه ریزی درسی، روان شناسی تربیتی و جامعه شناسی آموزش انجام گرفت و داده ها با کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. در بخش کمی، داده های ۲۵۰ معلم دوره ابتدایی از سه استان برای اعتبارسنجی الگو گردآوری، و با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد.یافته ها: تحلیل کیفی به شناسایی پنج عنصر اصلی شامل ضرورت، اهداف، محتوا، روش های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی منجر شد. ضرورت الگو در ابعاد فردی-روان شناختی، آموزشی-پداگوژیک، اجتماعی-فرهنگی، اقتصادی و زیست محیطی-فراگیر تبیین شد. بارهای عاملی گویه ها بین ۰٫۷۴ تا ۰٫۸۹ قرار داشت و آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی در سطح قابل قبول بود. مقادیر AVE تمامی سازه ها بیش از ۰٫۵۰ به دست آمد. تمامی روابط ساختاری در سطح ۰٫۰۵ معنادار بودند. مقادیر R² بین ۰٫۲۳۵ تا ۰٫۵۳۰ و Q² بین ۰٫۱۷۶ تا ۰٫۳۹۸ بود. همچنین، بارهای عاملی سازه های مرتبه اول بر سازه مرتبه دوم «الگوی برنامه درسی سلامت اجتماعی» بین ۰٫۸۷ تا ۰٫۹۲ قرار داشت.نتیجه گیری: الگوی پیشنهادی از ساختاری چندعنصری و به هم پیوسته برخوردار است که در آن ضرورت های اجتماعی و تربیتی، اهداف برنامه درسی را جهت دهی کرده و اهداف از طریق محتوای متناسب، روش های یاددهی-یادگیری فعال و تجربه محور و ارزشیابی فرایندمحور به طراحی برنامه درسی پیوند می یابند. شواهد حاصل از مدل اندازه گیری و ساختاری، اعتبار تجربی این چارچوب را تایید کرد. این الگو می تواند چارچوبی منسجم و مبتنی بر شواهد برای طراحی و سازمان دهی برنامه درسی آموزش سلامت اجتماعی در دوره ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

الگو ، توسعه ، عاملیت ، معلمان ، دوره ابتدایی