شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه محور در نظام آموزش وپرورش ایران: یک مطالعه کیفی

پژوهش حاضر باهدف شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه محور برای نظام آموزش وپرورش ایران انجام شد. روش پژوهش کیفی بوده و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله ای سندولوسکی و بارسو (۲۰۰۹)  و نیز انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته با خبرگان موضوعی اجرا شد. جامعه موردمطالعه پژوهش در بخش تحلیل اسناد ۱۱۰  سند بود که ۲۱ سند با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش به عنوان نمونه انتخاب شدند، برای انتخاب مشارکت کنندگان در بخش مصاحبه از روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور استفاده شد و با توجه به اصل اشباع نظری ۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. قابلیت اعتماد یافته های به دست آمده با استفاده از  روش توافق کدگذار با ضریب توافق رونوشت ۰.۷۴  مورد تایید قرار گرفت و اعتبار یافته ها  توسط ۲ تن از خبرگان پژوهش کیفی تایید شد. بر اساس نتایج فراترکیب ۲۶۹  کدباز به دست آمد که در قالب ۲۶ کد محوری دسته بندی شدند و این کدهای محوری نیز در قالب  ۷ کد انتخابی (تمرکززدایی، رهبری و توسعه حرفه ای، مسئولیت پذیری و تعهد حرفه ای ، فرهنگ و ارزش ها، شایستگی های مدیر، یادگیری مدرسه محور و عوامل تسهیلگر) قرار گرفتند. بر اساس نتایج مصاحبه نتایج فراترکیب تایید گردید و ۴۰ کدباز نیز به آن افزوده شد و درنهایت الگوی مدیریت مدرسه محور بومی آموزش وپرورش ایران تدوین گردید.

کلیدواژه ها:

تمرکززدایی مدارس ، مدیریت مدرسه محور ، تصمیم گیری در سطح مدرسه ، تفویض اختیار