تحلیل رابطه بین نگرش و خودکارآمدی یادگیری برخط با رضایت دانشجویان کشاورزی از یادگیری برخط

هدف اصلی این پژوهش تحلیل رابطه بین نگرش و خودکارآمدی یادگیری برخط با رضایت دانشجویان کشاورزی از یادگیری برخط بود. این تحقیق از نوع پژوهش کمی و توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری تحقیق را ۲۳۰ نفر از دانشجویان کارشناسی دانشکده کشاورزی دانشگاه اراک تشکیل دادند که نمونه ای به حجم ۱۱۲ نفر با استفاده از سامانه برخط و روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه استفاده شد. روایی محتوایی پرسش نامه با نظر متخصصان و پایایی آن با محاسبه آلفای کرونباخ تعیین شد که برای تمام بخش های پرسش نامه، مقدار ضریب آلفا بالاتر از ۸۹/۰ به دست آمد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS  انجام شد. بر اساس یافته های پژوهش نگرش دانشجویان کشاورزی به یادگیری برخط قوی و خودکارآمدی یادگیری برخط و رضایت از یادگیری برخط در حد متوسط بود. نتیجه تحلیل همبستگی نشان داد بین نگرش به یادگیری برخط و خودکارآمدی یادگیری برخط با رضایت دانشجویان از یادگیری برخط در سطح یک درصد رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد دو سازه نگرش به یادگیری برخط و خودکارآمدی یادگیری برخط می توانند ۲۹ درصد از تغییرات رضایت دانشجویان از یادگیری برخط را تبیین کنند. پیشنهادهای این مطالعه می تواند برای تقویت رضایت دانشجویان کشاورزی از یادگیری برخط مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش کشاورزی ، خودکارآمدی ، رضایت ، نگرش ، یادگیری برخط