طراحی و ارزیابی اثربخشی بسته توان بخشی شناختی توجه برخط در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه

هدف:  اختلال بیش فعالی و نقص توجه به عنوان نقص در عملکردهای اجرایی و خودتنظیمی هیجانی شناخته می شود و به معنای دشواری در مهار پاسخ ها، شروع عمدی اقدامات، نقص در کنترل توجه، تصمیم گیری، برنامه ریزی و سازماندهی عینی، انعطاف پذیری ذهنی و همچنین فراشناخت بوده و بخشی از یک تغییر گسترده در کارکردهای اجرایی است. از این رو این مطالعه با هدف طراحی و ارزیابی اثربخشی بسته  توانبخشی شناختی توجه برخط در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه صورت گرفته است. روش: در این مطالعه ۳۰ کودک ۷ تا ۱۲ساله  مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه مراجعه کننده به مراکز درمانی شهر کرمانشاه به شیوه در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. کودکان گروه آزمایش توانبخشی شناختی برخط را  طی۴ جلسه ۴۵ الی ۶۰ دقیقه ای را برای ۶ هفته دریافت کردند. این توانبخشی با نرم افزار طراحی بازی سایکوپای طراحی شد. یافته ها: یافته نشان داد گروه کنترل و آزمایش در مولفه های توجه متمرکز، پایدار و تفسیم شده ی شنیداری، توجه پایدار و توجه تقسیم شده بینایی (۰۵/۰ P≤) تفاوت معنادار داشته اند. نتیجه گیری: تجزیه وتحلیل نتایج به دست آمده نشان داد بسته توانبخشی شناختی طراحی شده بر مولفه های توجه متمرکز، توجه پایدار و توجه تقسیم شده ی شنیداری، توجه پایدار و توجه تقسیم شده بینایی موثر بوده و در این مولفه ها موجب بهبود علائم در کودکان دریافت کننده آن شده است و لذا توصیه می شود این بازی در کنار سایر درمان ها در جهت کاهش علائم این اختلال مورداستفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Online cognitive rehabilitation of attention ، hyperactivity and attention deficit ، gamification ، attention ، online cognitive rehabilitation ، توانبخشی شناختی برخط توجه ، بیش فعالی و نقص توجه ، بازی سازی ، توجه ، توانبخشی شناختی برخط