شناسایی و تلفیق مولفه های هویت حرفه ای نومعلمان در فرایند گذار به حرفه معلمی: یک فراترکیب کیفی

هویت حرفه ای نومعلمان در فرایند ورود و گذار به حرفه معلمی، در تعامل با تجربه های حرفه ای، محیط مدرسه و یادگیری شکل می گیرد و تحول می یابد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تلفیق ابعاد و مولفه های هویت حرفه ای نومعلمان بر اساس یافته های مطالعات کیفی پیشین انجام شد. این پژوهش با رویکرد فراترکیب کیفی و تحلیل مضمون استقرایی انجام گرفت و یافته های مطالعات کیفی مرتبط، بررسی، مقایسه و کدگذاری و در قالب مضامین مشترک بازسازمان دهی و بازتفسیر شدند. نتایج تحلیل نشان داد که هویت حرفه ای نومعلمان پدیده ای چندبعدی و پویاست که در قالب یک مضمون فراگیر، پنج مضمون سازمان دهنده و پانزده مضمون پایه صورت بندی شد. این مضامین سازمان دهنده شامل باورها و ارزش های حرفه ای، اخلاق و منش حرفه ای، تعامل و جامعه پذیری حرفه ای، تعهد، تعلق و انگیزش حرفه ای، و تحول و تکوین هویت حرفه ای بودند. یافته ها نشان داد که هویت حرفه ای نومعلمان ابعاد ارزشی، اخلاقی، ارتباطی، انگیزشی و تحولی را دربرمی گیرد و صرفا مجموعه ای از ویژگی های ثابت نیست، بلکه در تعامل با تجربه، روابط حرفه ای، یادگیری و کسب خبرگی شکل می گیرد و در مواجهه با موقعیت های جدید می تواند بازسازی و تحول یابد. بر این اساس، توجه هم زمان به ابعاد هویت و فرایند تحول آن می تواند مبنایی برای طراحی حمایت های حرفه ای و برنامه های تربیت معلم در سال های آغازین خدمت فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای معلمان ، نومعلمان ، شکل گیری هویت حرفه ای ، تحول هویت حرفه ای ، جامعه پذیری حرفه ای ، فراترکیب کیفی