بررسی تاثیر آموزش ترکیبی مبتنی بر فناوری های نوین بر یادگیری مفهومی، تفکر انتقادی و حل مسئله در درس فیزیک

آموزش فیزیک یکی از حوزه هایی است که یادگیری موفق آن نیازمند درک مفهومی، توانایی تحلیل و مهارت حل مسئله است. روش های آموزشی مبتنی بر انتقال مستقیم اطلاعات و حفظ فرمول ها، در برخی موارد نمی توانند زمینه مناسبی برای شکل گیری یادگیری عمیق و کاربردی فراهم کنند. گسترش فناوری های نوین آموزشی، امکان استفاده از محیط های تعاملی، شبیه سازی، آزمایش های مجازی و محتوای چندرسانه ای را فراهم کرده است. آموزش ترکیبی با تلفیق آموزش حضوری و فناوری می تواند زمینه ای برای افزایش مشارکت دانش آموز و ایجاد تجربه های یادگیری متنوع فراهم سازد. آموزش ترکیبی این امکان را فراهم می کند که دانش آموز مفاهیم فیزیکی را از مسیرهای مختلف تجربه و بررسی کند. استفاده از شبیه سازی ها و محیط های تعاملی می تواند درک روابط میان متغیرهای فیزیکی را آسان تر کرده و مفاهیم انتزاعی را به شکل ملموس تری ارائه دهد. همچنین فعالیت های مسئله محور و کاوشگرانه می توانند دانش آموز را به تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، مقایسه راه حل ها و ارائه استدلال منطقی ترغیب کنند. در زمینه حل مسئله نیز فناوری می تواند فرصت آزمودن راهبردهای مختلف، مشاهده پیامدها و اصلاح خطاها را در اختیار یادگیرنده قرار دهد. از این منظر، آموزش ترکیبی می تواند فرایند یادگیری فیزیک را از دریافت منفعل اطلاعات به سمت مشارکت فعال و یادگیری معنادار هدایت کند. آموزش ترکیبی در صورت طراحی صحیح می تواند ظرفیت مناسبی برای ارتقای یادگیری دانش آموزان داشته باشد. مهم ترین ویژگی این رویکرد، تلفیق مزایای آموزش حضوری با امکانات فناوری است؛ به گونه ای که تعامل انسانی، هدایت معلم و فعالیت های کلاسی در کنار محتوای دیجیتال و محیط های تعاملی قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، فناوری های نوین ، یادگیری مفهومی ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، درس فیزیک