تحلیل انتقادی موقعیت آموزشی؛ از مدیریت فضای فیزیکی تا توزیع نقش های سازمانی

فضا و فیزیک مدرسه به همراه الگوی مناسبات سازمانی حاکم بر آن، بستر اصلی شکل گیری فرآیندهای آموزشی و پرورشی را تشکیل می دهند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل وضعیت فیزیکی و ساختار سازمانی دبیرستان دخترانه علوم قرآنی نرگس انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی مبتنی بر رویکرد کارورزی و مشاهده سیستماتیک میدانی است. یافته های بخش فیزیکی نشان داد که اگرچه کلاس ها به فناوری های نوین نظیر تخته هوشمند تجهیز شده اند، اما محدودیت هایی چون چیدمان سنتی نیمکت ها با فواصل نامناسب، عدم وجود کتابخانه مجهز، و کمبود فضاهای ورزشی استاندارد، پویایی یادگیری فعال را به چالش می کشد. در بعد سازمانی، یافته ها گویای تفوق ساختار رسمی، سلسله مراتبی و سنتی در تعاملات اداری و کمبود کادر تخصصی مستقل است که موجب تراکم وظایف بر دوش مدیریت و معاونین شده است. در نهایت، با وجود تلاش های خلاقانه کادر آموزشی در فعال سازی نمازخانه و بهره گیری از بسترهای ارتباطی نظیر شبکه شاد، بازنگری در طراحی محیطی کلاس ها و توزیع بهینه نقش های سازمانی جهت بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

موقعیت فیزیکی مدرسه ، ساختار سازمانی ، مدیریت کلاس درس ، کارورزی ، تحلیل موقعیت