« درس پژوهی؛ الگویی برای توسعه حرفه ای و ارتقای کیفیت تدریس»

درس پژوهی به عنوان یکی از اصیل ترین رویکردهای توسعه حرفه ای معلمان و بهبود مستمر فرآیند یاددهی-یادگیری، ریشه در نظام آموزشی ژاپن دارد و امروزه به عنوان الگویی کارآمد در سطح جهانی شناخته می شود. هدف پژوهش حاضر، تبیین جایگاه درس پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت تدریس از طریق بازاندیشی مشارکتی، طراحی گام به گام درس و تحلیل شواهد یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که درس پژوهی با فراهم ساختن بستر مناسب برای کار گروهی معلمان، نقد سازنده، کاهش فاصله میان نظریه و عمل و تمرکز بر نقطه نظرات یادگیرندگان، نه تنها صلاحیت های حرفه ای معلمان را ارتقا می بخشد، بلکه موجب تحول در فرهنگ سازمانی مدارس و بهبود عمیق کیفیت یادگیری می شود. نتایج این پژوهش دلالت بر آن دارد که نهادینه سازی درس پژوهی در نظام های آموزشی نیازمند تغییر نگرش مدیران، حمایت ساختاری از جوامع یادگیری حرفه ای و فراهم سازی فرصت های مستمر برای بازاندیشی در عمل است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، کیفیت تدریس ، جامعه یادگیری حرفه ای ، بازاندیشی در عمل.