چالش های مدیریت و تدریس هم زمان در مدارس ابتدایی و راهکارهای بهبود آن

مدیریت و تدریس هم زمان در مدارس ابتدایی، وضعیتی چندوجهی است که در آن فرد مسئول مدرسه باید به طور هم زمان میان وظایف مدیریتی، آموزشی، ارتباطی، اجرایی و تربیتی تعادل برقرار کند. این وضعیت، به ویژه در مدارس کوچک، می تواند موجب افزایش تراکم وظایف، کاهش فرصت برنامه ریزی، فرسودگی حرفه ای و دشواری در حفظ کیفیت فرایند یاددهی یادگیری شود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین چالش های تجربه شده در مدیریت و تدریس هم زمان و استخراج راهکارهای بهبود آن انجام شد. پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت. مشارکت کنندگان شامل ۲۴ نفر از مدیر معلمان مدارس ابتدایی بودند که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شد. تحلیل داده ها به شناسایی پنج مضمون اصلی شامل «تراکم و تعارض نقش های مدیریتی و آموزشی»، «محدودیت زمانی و دشواری برنامه ریزی»، «چالش های نظارت و پاسخگویی»، «فشارهای ارتباطی و عاطفی» و «محدودیت منابع و حمایت سازمانی» منجر شد. در مقابل، مشارکت کنندگان راهکارهایی همچون بازتوزیع وظایف اجرایی، تفویض اختیار، کاهش فعالیت های اداری غیرضروری، طراحی برنامه زمانی منعطف، تقویت حمایت حرفه ای، توسعه مهارت های مدیریت زمان و بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی و مدیریتی را برای بهبود شرایط پیشنهاد کردند. یافته ها نشان می دهد که مسئله مدیریت و تدریس هم زمان صرفا ناشی از افزایش حجم کار نیست، بلکه حاصل تعامل پیچیده میان تعدد نقش ها، محدودیت منابع، الزامات پاسخگویی و نیاز به حفظ کیفیت تدریس است. بنابراین، بهبود این وضعیت مستلزم حرکت از رویکرد فردمحور به رویکرد سازمانی و سیاستی و ایجاد سازوکارهای حمایت کننده برای مدیر معلمان است. نتایج می تواند در بازنگری شرح وظایف، طراحی برنامه های توانمندسازی حرفه ای و تدوین الگوهای حمایتی مدیریت مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، تدریس هم زمان ، مدیر معلم ، مدارس ابتدایی ، تعارض نقش ، مدیریت زمان ، توانمندسازی حرفه ای