بررسی رابطه استفاده از هوش مصنوعی و افزایش یادگیری دانش آموزان

در عصر دیجیتال، هوش مصنوعی به عنوان یکی از تحول آفرین ترین فناوری ها در حوزه آموزش و پرورش مطرح شده است. هدف این مقاله، بررسی رابطه استفاده از هوش مصنوعی و افزایش یادگیری دانش آموزان با روش مروریتحلیلی کتابخانه ای است. پژوهش حاضر با تحلیل نظام مند منابع داخلی و بین المللی، به بررسی ابعاد مختلف این رابطه می پردازد. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق چهار راهبرد اصلی شخصی سازی محتوا و مسیر یادگیری، ارائه بازخورد بی درنگ و خودارزیابی، شناسایی خودکار شکاف های یادگیری و مداخله بهنگام، و افزایش انگیزه و مشارکت از طریق بازی سازی به طور معناداری بر بهبود یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارد. پژوهش های تجربی حاکی از آن است که کاربرد هوش مصنوعی در تدریس، بر اشتیاق تحصیلی و یادگیری گروهی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین هوش مصنوعی می تواند باعث ارتقای سواد هوش مصنوعی دانش آموزان، افزایش کیفیت یادگیری، سازگار شدن تکنولوژی با آموزش و بهبود روش های سنتی تدریس شود. با این حال، موانعی چون کمبود زیرساخت، نگرانی های حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی، ضعف شایستگی معلمان و نبود قوانین مشخص، ادغام گسترده آن را با چالش مواجه ساخته است.. نتیجه گیری می شود که هوش مصنوعی نه جایگزین معلم، بلکه دستیاری هوشمند برای افزایش کیفیت یادگیری و پرورش خلاقیت است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، اشتیاق تحصیلی