بررسی تاثیر نگرش به حرفه معلمی بر اضطراب تدریس به واسطه نقش میانجی اشتیاق معلم

هدف از انجام پژوهش بررسی تاثیر نگرش به حرفه معلمی در اضطراب تدریس به واسطه نقش میانجی اشتیاق معلمی بود. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، همبستگی (از نوع مدل یابی معادلات ساختاری) بود. جامعه آماری پژوهش معلمان مدارس دوره ابتدایی استان کردستان به تعداد ۶۳۲۸ در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که تعداد ۳۶۲ نفر به روش تصادفی طبقه ای و با توجه به طبقات جامعه پژوهش (منطقه، شهرستان و جنسیت) انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های اضطراب تدریس هارت، نگرش به حرفه معلمی وین و انوی و اشتیاق معلم کانتر گردآوری شد. داده های به دست آمده با روش های آماری توصیفی و استنباطی (مدل یابی معادلات ساختاری) تحلیل شد. یافتهها نشان داد: اشتیاق معلم بر اضطراب تدریس تاثیر منفی و معنادار دارد. نگرش به حرفه معلمی بر اضطراب تدریس تاثیر منفی و معنادار دارد. همچنین اشتیاق معلم در رابطه نگرش به حرفه معلمی با اضطراب تدریس نقش میانجی دارد. با توجه به یافته های پژوهش می توان با تقویت اشتیاق معلمان و بهبود نگرش معلمان به حرفه تدریس، اضطراب تدریس ایشان را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تدریس ، اشتیاق معلم ، دوره ابتدایی ، نگرش به حرفه معلمی