( اقدام پژوهی) تاثیر اضطراب معلم بر انعطافپذیری شناختی و مدیریت کلاس با میانجیگری تنظیم هیجان

این پژوهش به دنبال بررسی این مسئله است که اضطراب معلمان چگونه بر توانایی آن ها در تغییر استراتژی های ذهنی (انعطاف پذیری شناختی) و در نهایت بر کیفیت مدیریت فضای کلاس تاثیر می گذارد. فرض بر این است که اضطراب به تنهایی باعث افت عملکرد نمی شود، بلکه توانایی معلم در «تنظیم هیجانات» است که تعیین می کند این اضطراب منجر به هرج ومرج در کلاس شود یا اینکه معلم بتواند با وجود استرس، همچنان مسلط و انعطاف پذیر باقی بماند.در این مدل، تنظیم هیجان به عنوان یک پل ارتباطی (میانجی) عمل می کند؛ به این معنا که اگر معلم بتواند احساسات منفی خود را مدیریت کند، اثرات مخرب اضطراب بر روی تفکر انعطاف پذیر و مهارت های مدیریتی او خنثی یا کاهش می یابد. هدف نهایی این تحقیق، شناسایی این مکانیسم است تا بتوان از طریق آموزش مهارت های تنظیم هیجانی، کیفیت تدریس و محیط یادگیری را حتی در شرایط پراسترس بهبود بخشید.اضطراب شغلی از شایعترین فشارهای روانشناختی معلمان است که میتواند کارکردهای اجرایی مغز را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی بین اضطراب معلم و انعطافپذیری شناختی و مدیریت کلاس، و نیز تبیین نقش واسطهای تنظیم هیجان در این رابطه انجام شد.

کلیدواژه ها:

اضطراب معلم ، تنظیم هیجان ، مدیریت کلاس