طراحی مدل مفهومی برای مولفه های مدرسه کارآفرین: رویکرد سنتزپژوهی

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مفهومی برای مولفه های مدرسه کارآفرین با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی انجام شده است.روش: پژوهش حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله ای سندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) انجام شد. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه تحقیقات و مطالعات فارسی و انگلیسی چاپ شده در حوزه مولفه های مدارس کارآفرین در بین سالهای ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۱ می باشد. در این راستا، کلید وازه های مرتبط با هدف پژوهش مورد جستجو قرار گرفت و مقالات و اسناد بدست آمده با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش مورد بررسی قرار گرفتند که در نهایت ۲۹ مقاله که از معیارهای ورود به مطالعه برخوردار بودند با استفاده از روش کد گذاری سه مرحله ای (باز، محوری، انتخابی) تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: براساس نتایج تحلیل داده ها برای جمع آوری داده ها ۹۸ کد باز شناسایی شد که در ۳ مقوله اصلی و ۱۱ مقوله فرعی دسته بندی شدند که عبارتند از فردی(خصوصیات معلمان، خصوصیات مدیران و خصوصیات والدین و دانش آموزان)، درون مدرسه ای (ساختار مدرسه،سبک مدیریت و رهبری، زیرساخت، برنامه درسی، جو فرهنگ مدرسه و روابط سازمانی) و برون مدرسه ای (عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی).نتیجه گیری: در مجموع، توسعه مدارس کارآفرین می تواند گامی موثر در تحول نظام آموزشی و تربیت نیروی انسانی خلاق و کارآمد باشد. بنابراین، توجه سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان به تقویت مولفه های کارآفرینانه، ضرورتی اساسی برای پاسخگویی به نیازهای متغیر دنیای امروز به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

کارآفرینی ، فراترکیب ، مدارس کارآفرین ، رویکرد کیفی