بررسی رابطه آگاهی و حساسیت استانداردی میان دانش آموزان دختر و پسر: مطالعه ای نیمه آزمایشی در شهر تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان آگاهی و حساسیت استانداردی در میان دانش آموزان دختر و پسر و تحلیل تفاوت های جنسیتی در واکنش به آموزش های مرتبط با استاندارد بود. روش تحقیق به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه متوسطه شهر تهران بود که ۸۰ نفر (۴۰ دختر و ۴۰ پسر) از دو مدرسه به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه آگاهی و حساسیت استانداردی با مقیاس پنج درجه ای لیکرت بود که پایایی آن با آلفای کرونباخ برای دو خرده مقیاس به ترتیب ۰.۸۶ و ۰.۸۲ به دست آمد.نتایج نشان داد میانگین نمرات آگاهی و حساسیت استانداردی پس از مداخله آموزشی در هر دو گروه افزایش معناداری یافت (p < ۰.۰۵). همچنین بین آگاهی و حساسیت استانداردی پسران رابطه ای مثبت و معنادار مشاهده شد. ضریب همبستگی این رابطه در دانش آموزان پسر (r=۰/۷۴)بیشتر از دختران(r=۰.۰۳) بود و تنها در گروه پسران به سطح معناداری رسید. این یافته بیانگر آن است که جنسیت می تواند بر نحوه تبدیل آگاهی به حساسیت استانداردی اثرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

آگاهی استانداردی ، حساسیت استانداردی ، تفاوت های جنسیتی ، مداخله آموزشی ، فرهنگ استاندارد