بررسی تاثیر دو نوع مداخله آموزشی بر مدیریت اورژانس صدمات تروماتیک دندانی (اوالژن) بر دانش و عملکرد خود اظهار آموزگاران مقطع دبستان

هدف: هدف این مطالعه بررسی تاثیر دو نوع مداخله آموزشی بر مدیریت اورژانس صدمات تروماتیک دندانی (اوالژن)  بر دانش و عملکرد خوداظهار آموزگاران مقطع ابتدایی شهر بیرجند است. روش ها: در این مطالعه ی مداخله ای ۲۵۵ معلم از مدارس ابتدایی انتخاب شدند و پرسشنامه ای بدون نام در رابطه با اطلاعات دموگرافیک، دانش و عملکرد خوداظهارشان در مورد مدیریت اورژانس صدمات دندانی در اختیار آنها قرار گرفت. افراد بصورت تصادفی به سه گروه بروشور، ویدئو آموزشی و شاهد تقسیم شدند، بعداز تکمیل پرسشنامه ها، مداخله های آموزشی در اختیار گروه های مداخله قرار گرفت و سپس پرسشنامه دوم را درهمان روز تکمیل نمودند. نتایج: اعضای سه گروه از نظر سن(۵۸/۰=p)، سطح تحصیلات(۷۷/۰=p) و تجربه کاری(۶۹/۰=p) در سطح تقریبا یکسانی بودند. میانگین دانش(۹۶/۰=p) و سطح عملکرد خود اظهار(۷۴/۰=p) در سه گروه قبل مداخله تقریبا یکسان بود. تفاوت معنی داری بین سطح دانش و عملکرد خود اظهار سه گروه بعد از مداخله دیده شد. (۰۰/۰=p) میانگین دانش در سه گروه به ترتیب ۵/۱±۴/۴ ، ۱۵/۱±۳/۲ و ۰۲/۱±۵/۱ و میانگین عملکرد خوداظهار در گروه ها به ترتیب ۵/۱±۱/۳ ، ۰۵/۱±۲/۲ و ۷۴/۰± ۲/۱بود. سطح دانش و عملکرد خود اظهار در هردو گروه مداخله بیشتر شده بود که این مقدار در گروه بروشور بیشتر از گروه ویدئو بود(۰۰/۰=p) نتیجه گیری: نتیجه این مطالعه نشان داد که بروشور و ویدئو برای افزایش دانش و عملکرد خوداظهار در حوزه مدیریت اورژانس صدمات دندانی(اوالژن) مناسبند؛ منتهی بروشور تاثیرگذارتر از ویدئو می باشد.

کلیدواژه ها:

دانش ، آسیب های دندانی ، اوالژن دندان