ارائه الگوی جامعه‎پذیری شغلی معلمان تربیت بدنی

هدف: هدف از این پژوهش ارائه الگوی جامعه پذیری شغلی معلمان تربیت بدنی بود. روش شناسی: پژوهش حاضر کمی و از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه دسترسی به داده ‎ها از نوع پژوهش های پیمایشی است. جامعه آماری کلیه معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی بودند که بر اساس آمار ارائه شده، تعداد افراد ۱۲۹۴ نفر بود. با استفاده از جدول کرجسی مورگان ۲۹۷ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده و طبقه ‎ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ‎ها از پرسشنامه واسکوئز و والهد (۲۰۲۳) استفاده شد. برای سنجش روایی پرسشنامه، پس از بررسی روایی صوری، شاخص روایی محتوایی و شاخص نسبت روایی محتوایی نیز محاسبه شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. تجزیه و تحلیل داده‎ ها از طریق تحلیل عامل تاییدی و آزمون بوت استراپ با نرم افزار Smart PLS-۳ صورت گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از اولویت‎بندی عوامل نشان داد عامل فرهنگ‎ پذیری (گرایش مربی‎گری) در رتبه اول، فرهنگ‎پذیری (گرایش تدریس) در رتبه دوم، جامعه‎پذیری سازمانی رتبه سوم و جامعه‎ پذیری حرفه‎ای رتبه چهارم را دارا است. حصول مقدار ضریب همبستگی مرتبه دوم برای کل الگو به اندازه۷۰۳/۰، شاخص GoF به اندازه ۸۶۱/۰ نشان داد مدل در حد قوی مورد تایید است. نتیجه گیری: جامعه پذیری شغلی معلمان تربیت‎ بدنی نشان می دهد که این فرآیند تاثیرات عمیق و گسترده ای بر کیفیت آموزش در جوامع دارد و سرمایه گذاری در برنامه های آموزشی، حمایت های حرفه ای و ایجاد محیط های کاری مناسب می تواند به بهبود جامعه پذیری معلمان و در نتیجه بهبود کیفیت آموزش تربیت بدنی منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش تربیت بدنی ، جامعه پذیری شغلی ، فرهنگ پذیری ، جامعه پذیری حرفه ای ، جامعه پذیری سازمانی