مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای با رویکرد درمانگر محور و خانواده محور بر انعطاف پذیری شناختی و پردازش دیداری فضایی کودکان نارساخوان
محل انتشار: مجله پژوهش پرستاری ایران، دوره: 21، شماره: 3
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 19
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJNR-21-3_001
تاریخ نمایه سازی: 21 مهر 1405
چکیده مقاله:
مقدمه: انعطاف پذیری شناختی و پردازش دیداری فضایی به عنوان مولفه های شناختی کلیدی، نقش تعیین کننده ای در یادگیری و عملکرد تحصیلی دارند. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی مداخلات درمانگر محور و خانواده محور از طریق توانبخشی شناختی رایانه ای بر بهبود انعطاف پذیری شناختی و پردازش دیداری فضایی دانش آموزان با اختلال یادگیری خواندن بود.
روش: این پژوهش به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن شهرستان سیرجان در بازه سنی ۸ تا ۱۲ سال تشکیل دادند که از این میان ، ۴۲ دانش آموز با اختلال یادگیری خواندن به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه ۱۴ نفره (درمانگر محور، خانواده محور و گواه) جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق، آزمون کارت های ویسکانسین (گرانت و برگ، ۱۹۴۸)و (آزمون آندره ری،۱۹۴۲) بود. گروه های آزمایش، مداخله توانبخشی شناختی رایانه ای «مغزینه» را به مدت ۲۴ روز دریافت کردند. در رویکرد خانواده محور مشارکت فعال و همه جانبه خانواده انجام شد اما در رویکرد درمانگرمحور مداخله کاملا انفرادی و بدون دخالت خانواده صورت گرفت. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۳ و با مدل آماری اندازه گیری مکرر مورد تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: اگرچه برنامه مغزینه به طور کلی تاثیر آماری معناداری بر بهبود انعطاف پذیری شناختی و پردازش دیداری فضایی داشت (۰.۰۵>P) اما نتایج به طور مشخص نشان داد که میزان اثربخشی در رویکرد خانواده محور به طور قابل توجهی برتر از رویکرد درمانگرمحور بود.
نتیجه گیری: بنابراین میتوان اینگونه نتیجه گرفت که برنامه توانبخشی رایانه ای مغزینه مداخله ای موثر برای بهبود انعطاف پذیری شناختی و پردازش دیداری فضایی در کودکان با اختلال یادگیری خواندن است و اجرای خانواده محور این برنامه با مشارکت فعال والدین، منجر به دستیابی نتایج مطلوب تری گردید که نقش محوری خانواده را در فرآیند توانبخشی تایید می کند.
کلیدواژه ها:
dyslexia cognitive flexibility ، visuospatial processing ، computerized cognitive rehabilitation ، family-centered ، therapist-centered ، نارساخوان ، انعطاف پذیری شناختی ، پردازش دیداری فضایی ، توانبخشی شناختی رایانه ای ، خانواده محور- درمانگر محور
نویسندگان
مهدیه رادمرد
Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
غلامعلی افروز
روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
لیلا کاشانی وحید
روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
هادی مرادی سبزوار
استاد گروه مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :