انتظارات ملی و واقعیت‎های بومی: تجربه دبیران دوره اول متوسطه استان هرمزگان از تغییر برنامه درسی

مقدمه: هدف از این پژوهش، تشریح تجربه زیسته معلمان دوره اول متوسطه استان هرمزگان  در مواجهه با اجرای تغییرات برنامه درسی به می باشد. روش کار: رویکرد پژوهش کیفی، و با روش پدیدارشناسی انجام شده است. مشارکت کنندگان پژوهش کلیه ی معلمان دوره اول متوسطه استان هرمزگان بودند که با پدیده تغییر و اجرای تغییرات برنامه درسی مواجهه شده بودند. تا دست یابی به اشباع نظری با ۲۰ نفر از آنان که با رویکرد نمونه گیری هدفمند و به روش گلوله برفی انتخاب شدند مصاحبه گردید. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. تحلیل  داده ها از طریق تکنیک تحلیل مضمون و با استفاده از نرم افزار maxqda  انجام شد. جهت ارزیابی روایی و پایایی مطالعه از چهار معیار اعتبار پذیری، انتقال پذیری، اطمینان پذیری و تایید پذیری استفاده شده است. نتایج: تحلیل داده های حاصل از مصاحبه ها به ۷۳ مضمون پایه، ۱۷ مضمون سازمان دهنده ی مرحله ی دوم، ۴ مضمون سازمان دهنده ی مرحله ی اول  شامل؛ «بستر و زمینه نامناسب اجرای تغییرات»، «موانع اجرای تغییرات برنامه درسی»، «عوامل تسهیلگر اجرای تغییرات در سطح محلی»، و «توانمندسازی منابع انسانی جهت اجرای تغییرات» منتج شد. نتیجه گیری: قبل از اعمال تغییرات باید نسبت به ایجاد زیرساخت های مناسب و رفع موانع موجود در مسیر اجرای تغییرات اقدام کرد و زمینه مناسب برای اجرای برنامه های درسی متناسب با شرایط بومی هر استان فراهم آورد؛ در غیر این صورت به تغییر واقعی که در برنامه درسی قصد شده مد نظر است دست نخواهیم یافت و در عمل با نوعی تغییر کاذب رو به رو خواهیم شد.

کلیدواژه ها:

change ، implementation ، curriculum ، first year of high school ، کلمات کلیدی: تغییر ، اجرا ، برنامه درسی ، دوره اول متوسطه