طراحی الگوی مدیریت کلاس درس مبتنی بر رویکرد مثبت نگر

مدیریت کلاس درس یکی از پیچیده ترین و در عین حال اساسی ترین وظایف معلمان در فرایند آموزش و پرورش است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت یادگیری، سلامت روانی دانش آموزان و جو emotional حاکم بر محیط آموزشی دارد. رویکرد مثبت نگر به عنوان یک پارادایم نوین در روان شناسی و علوم تربیتی، با تاکید بر توانمندی ها، فضایل و ظرفیت های انسانی به جای تمرکز بر نقاط ضعف و مشکلات، افق های تازه ای را برای بازتعریف شیوه های مدیریت کلاس درس گشوده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی جامع برای مدیریت کلاس درس مبتنی بر اصول و مولفه های رویکرد مثبت نگر انجام شده است. این مطالعه با روش تحلیل محتوای کیفی و مرور نظام مند ادبیات پژوهشی موجود در حوزه روان شناسی مثبت نگر، مدیریت کلاس و آموزش مثبت انجام گرفته است. یافته ها حاکی از آن است که الگوی پیشنهادی شامل پنج مولفه اصلی: ایجاد جو روانی مثبت، تقویت روابط بین فردی سازنده، پرورش سرمایه های روان شناختی، به کارگیری راهبردهای انضباطی مثبت و توسعه حرفه ای معلم مبتنی بر رویکرد مثبت نگر است که در قالب یک نظام منسجم و تعاملی، زمینه های شکل گیری کلاسی پویا، ایمن و یادگیرنده را فراهم می آورد. نتایج این پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی نظری و کاربردی برای معلمان، مدیران آموزشی و برنامه ریزان درسی در جهت ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و بهبود فرایندهای یاددهی-یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، رویکرد مثبت نگر ، روان شناسی مثبت نگر ، جو روانی کلاس ، سرمایه های روان شناختی ، انضباط مثبت