تاثیر بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله خلاق در دانش آموزان دوره ابتدایی

امروزه، بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی را می توان روشی جدید در جهت بهبود فرآیند تدریس دانست که با فعال کردن دانش آموزان در فرآیند یادگیری می تواند کسب دانش جدید را برای دانش آموزان تسهیل کند. هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله خلاق در دانش آموزان دوره ابتدایی بوده که به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ششم ابتدایی شهرستان قصرقند در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بودند که از بین آن ها حجم نمونه به تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه کنترل و ۱۵ نفر گروه آزمایش) به روش تصادفی خوشه ای تعیین شد. در جهت گردآوری اطلاعات تحقیق از پرسشنامه های مهارت تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و حل مسئله خلاق باسادر (۱۹۹۵) به ترتیب با پایایی ۸۸۴/۰ و ۶۸/۰ استفاده شد. محقق پیش از برگزاری دوره آموزشی و پس از آن از جامعه آماری خواسته بود تا پرسشنامه ها را تکمیل کنند و سپس، نمرات را از طریق آزمون کوواریانس با استفاده از نرم افزار ۲۸ spss مورد تحلیل قرار داد. یافته های تحقیق نشان دادند که سطح معنی داری متغیر گروه بندی برای مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان از ۰۵/۰ کمتر است و لذا، با اطمینان ۹۵ درصد بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی بر متغیر مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر معناداری داشته است. به علاوه، ۲۸ % از واریانس پرورش مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان توسط بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی تبیین می شود. همچنین، سطح معنی داری متغیر گروه بندی برای مهارت حل مسئله خلاق دانش آموزان از ۰۵/۰ کمتر است و لذا، با اطمینان ۹۵ درصد بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت حل مسئله خلاق دانش آموزان تاثیر معناداری داشته است. به علاوه، ۷۹ % از واریانس مهارت حل مسئله خلاق دانش آموزان توسط بازی های جدی مبتنی بر هوش مصنوعی تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

بازی های جدی ، هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی ، حل مسئله خلاق ، یادگیری مبتنی بر بازی ، سواد دیجیتالی.