طراحی و اعتباریابی الگوی هم آفرینی معلم و هوش مصنوعی در طراحی آموزشی بین رشته ای: مطالعه ای کیفی در تلفیق ادبیات فارسی و مطالعات اجتماعی دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی هم آفرینی معلم و هوش مصنوعی در طراحی آموزشی بین رشته ای انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و در دو مرحله متوالی به اجرا درآمد. در مرحله نخست، با روش تحلیل مضمون و بر پایه مشاهده مشارکتی و ضبط تعاملات شش معلم (سه نفر ادبیات فارسی و سه نفر مطالعات اجتماعی) از چهار مدرسه متوسطه شهرستان سمنان، فرایند طراحی مشارکتی طی یک کارگاه چهارجلسه ای با استفاده از ابزارهای ChatGPT و Bing Copilot تحلیل شد. در مرحله دوم، الگوی استخراج شده با روش پنل خبرگان و حضور هشت متخصص اعتباریابی گردید. روایی و پایایی با معیارهای لینکلن و گوبا تامین شد. یافته ها به الگویی پنج مرحله ای شامل هم اندیشی، کاوش هوشمند، طراحی دیالکتیک انتقادی، اعتباریابی تطبیقی و تدوین نهایی انجامید. در این الگو، هوش مصنوعی به عنوان پل ارتباطی، همکار مولد و دستیار تدوین، و معلم به عنوان تصمیم گیرنده نهایی و اعتبارسنج فرهنگی-تربیتی عمل می کند. نتایج نشان می دهد هم آفرینی معلم و هوش مصنوعی می تواند بار شناختی طراحی بین رشته ای را کاهش داده و به تولید واحدهای یادگیری منسجم و معتبر بینجامد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، هم آفرینی ، طراحی آموزشی ، آموزش بین رشته ای ، ادبیات فارسی ، مطالعات اجتماعی ، معلم.