نقش معلم در شناسایی و حمایت از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

مشکلات یادگیری از مهم ترین چالش های نظام آموزشی است که می تواند روند تحصیلی و رشد روانی–اجتماعی دانش آموزان را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد )باهنر، ۱۴۰۴). از آنجا که معلم بیشترین تعامل روزانه را با دانش آموزان دارد، در خط مقدم شناسایی اولیه این مشکلات قرار می گیرد. مقاله حاضر با نگاه توصیفی–تحلیلی، نخست تعریف و انواع مشکلات یادگیری (نارساخوانی، نارسانویسی، اختلال ریاضی و نقص توجه) را روشن می کند؛ سپس نشانه های هشداردهنده در کلاس درس و نقش دانش حرفه ای معلم در شناسایی زودهنگام را بررسی و راهبردهای حمایتی عملی مانند غربالگری ساده، آموزش انفرادی و تعامل با والدین را تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد معلمان آگاه و آموزش دیده با مداخلات کلاسی خود می توانند تا حد زیادی از پیامدهای منفی این مشکلات پیشگیری کنند و به عنوان نقطه اتصال نظام آموزش رسمی و مداخلات تخصصی عمل کنند (باهنر، ۱۴۰۴). در پایان، بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان از طریق آموزش ضمن خدمت به عنوان پیش شرط تحقق عدالت آموزشی تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، مشکلات یادگیری ، نارساخوانی ، شناسایی زودهنگام ، عدالت آموزشی