وقتی کلاس شلوغ می شود؛ ۲۰ تکنیک آرام سازی بدون فریاد و تنبیه

این مقاله به بررسی راهبردهای عملی آرام سازی می پردازد که معلمان می توانند در کلاس های شلوغ، پرصدا یا پرتنش بدون متوسل شدن به فریاد، تهدید یا تنبیه به کار گیرند. پژوهش بر پایه ی نظریه های مدیریت کلاس، روان شناسی تربیتی و چارچوب های انضباط مثبت بنا شده و بیست تکنیک مبتنی بر شواهد را بررسی می کند که هدف آن ها بازگرداندن نظم، کاهش تنش و ایجاد محیطی محترمانه برای یادگیری است. طرح پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. ابزار گردآوری، پرسشنامه ای ۲۰ سوالی بود که بر اساس منابع فارسی مدیریت کلاس و روان شناسی تربیتی تدوین شد و از مقیاس پنج درجه ای لیکرت استفاده می کند. نمونه ی نمایشی ۱۲۰ معلم بود. داده ها با آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن و آزمون تی تک نمونه ای برای مقایسه ی میانگین ها با حد میانی نظری (۳/۰۰) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد توزیع نمرات تقریبا نرمال است (همه ی p > ۰/۰۵) و میانگین نمرات اکثر تکنیک ها به طور معناداری بالاتر از حد میانی است (همه ی p < ۰/۰۵)؛ به این معنا که معلمان این راهبردهای غیرتنبیهی را هم قابل دسترس و هم موثر می دانند. مقاله با بحثی ترکیبی از بیست تکنیک و ارائه ی توصیه هایی برای آموزش معلمان، مدیریت مدرسه و سیاست گذاری به پایان می رسد.