مطالعه کیفی نقش برنامه درسی در شکل گیری نگرش های زیست محیطی دانش آموزان از دیدگاه دبیران

هدف مطالعه حاضر، تعیین نقش برنامه درسی در شکل گیری نگرش های زیست محیطی دانش آموزان از دیدگاه دبیران است، در پژوهش حاضر از روش تحقیق کیفی استفاده شده است، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دبیران شهر خوی به تعداد ۵۴۴ نفر بود، و نمونه در این پژوهش، مصاحبه با ۲۰ نفر از معلمان می باشد. برای دسترسی به اعضای نمونه از روش نمونه گیری گلوله برفی استفاده به عمل آمد. ابزار مورد استفاده در این مطالعه مصاحبه بود، در این مطالعه، به منظور برآورد میزان روایی چک لیست مصاحبه از معیار اعتبارپذیری(واقعی بودن توصیف ها و یافته های پژوهش) با بکارگیری رویه های ویژه کدگذاری(با استفاده از تحلیل فراست(۲۰۱۱)) و تحلیل برای ارزیابی روایی استفاده شد. یافته ها نشان داد که نقش برنامه درسی در شکل گیری نگرش های زیست محیطی دانش آموزان از دیدگاه دبیران شامل اهداف تربیتی، محتوای آموزشی، روش تدریس و فعالیت فوق برنامه می باشد. همچنین نتایج نشانگر این بود که نقش اهداف تربیتی شامل افزایش دانش زیست محیطی، پرورش حس مسئولیت پذیری ، توسعه مهارت های حل مسئله زیست محیطی، ایجاد نگرش های مثبت نسبت به طبیعت و تشویق به رفتار زیست محیطی پایدار می باشد. نقش محتوای آموزشی شامل ایجاد درک عمیق، پرورش حس همدلی با طبیعت، ارائه الگوهای رفتاری پایدار برای مشارکت فعال می باشد. نقش روش تدریس شامل ایجاد تجربه یادگیری فعال ، تقویت تفکر انتقادی، ارتباط دادن مفاهیم به زندگی و پرورش ارزش های اخلاقی نسبت به طبیعت می باشد. نقش فعالیت فوق برنامه برنامه درسی شامل افزایش آگاهی زیست محیطی از طریق تجربیات عملی، تقویت حس تعلق به محیط زیست محلی، توسعه مهارت های در زمینه حفاظت از محیط زیست، ایجاد فرصت برای ابراز احساسات و ارزش های زیست محیطی، تشویق به کنشگری و مشارکت فعال در فعالیت های زیست محیطی می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، نگرش های زیست محیطی ، دانش آموزان