تاثیر هوش هیجانی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۳۰۰ معلم انتخاب شدند و موفقیت تحصیلی دانش آموزان آنان بر اساس معدل پایان سال تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از میان مولفه های هوش هیجانی، همدلی و مهارت های بین فردی بیشترین سهم را در پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های هوش هیجانی معلمان به طور مشترک حدود ۳۸ درصد از واریانس موفقیت تحصیلی دانش آموزان را تبیین می کنند. یافته ها همچنین نشان داد که معلمانی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند، محیط کلاسی حمایتگرتر و مثبت تری ایجاد می کنند که به افزایش انگیزه درونی و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری منجر می شود. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود برنامه های آموزش هوش هیجانی در دوره های تربیت معلم و آموزش ضمن خدمت گنجانده شود تا از این طریق زمینه ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلمان ، موفقیت تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، تعاملات کلاسی.