الگوی ارتقاء سرمایه فرهنگی معلمان دوره ابتدایی آموزش وپرورش

هدف این پژوهش، ارائه الگویی برای ارتقاء سرمایه فرهنگی معلمان دوره ابتدایی آموزش وپرورش استان لرستان است. پژوهش حاضر از منظر فلسفه پژوهش در چارچوب پارادایم تفسیری قرار می گیرد و ازنظر رویکرد، از نوع استقرایی است. این پژوهش در زمره تحقیقات کیفی دسته بندی می شود. مشارکت کنندگان پژوهش، معلمان و مدیران مدارس ابتدایی استان لرستان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند. ازاین رو، بر اساس قاعده اشباع نظری، در پژوهش حاضر با استفاده از ۱۲ مصاحبه این مهم حاصل شد و داده های موردنیاز با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید و تحلیل داده ها نیز با بهره گیری از روش تحلیل مضمون کلارک و براون صورت گرفته است. تجزیه وتحلیل داده ها به شکل گیری ۱۰۶ کد اولیه، ۲۴ مضمون فرعی و ۵ مضمون اصلی انجامید. مضمون های اصلی شناسایی شده عبارت اند از: عوامل فردی، عوامل سازمانی، عوامل فرهنگی اجتماعی، عوامل حرفه ای و عوامل محیطی نهادی. مضمون های فرعی شناسایی شده نیز عبارت اند از: خودآگاهی و انگیزه درونی، مهارت های شناختی، مهارت های عاطفی، خلاقیت و نوآوری، خودمدیریتی، سیاست های آموزشی، فرهنگ سازمانی، زیرساخت های آموزشی، مدیریت منابع انسانی، ارتباطات سازمانی، تعاملات اجتماعی، سرمایه اجتماعی، تاثیرات فرهنگی جامعه، مشارکت مدنی، تقویت هویت فرهنگی معلمان، دانش تخصصی، مهارت های تدریس، توسعه حرفه ای مستمر، اخلاق حرفه ای، نوآوری در آموزش، سیاست گذاری های کلان منطقه ای، زیرساخت های فرهنگی منطقه ای، تعاملات بین نهادی، حمایت های قانونی و نهادی. یافته های این مطالعه نشان می دهند که سرمایه فرهنگی معلمان دوره ابتدایی آموزش وپرورش لرستان به عنوان یک سازه چندبعدی، تحت تاثیر تعامل پیچیده عوامل فردی، سازمانی، فرهنگی اجتماعی، حرفه ای و محیطی-نهادی قرار دارد.

کلیدواژه ها:

سرمایه ، سرمایه فرهنگی ، معلمان ، آموزش و پرورش ، تحلیل مضمون