طراحی و اجرای الگوی سنجش اصیل در دانشگاه

هدف: این پژوهش با هدف طراحی، اجرا و اعتبارسنجی الگوی سنجش اصیل در آموزش عالی انجام شد تا با تلفیق مبانی نظری و شواهد تجربی، چارچوبی برای بهبود سنجش عملکرد دانشجویان ارائه شود.روش پژوهش: این پژوهش با بهره گیری از روش طراحی پژوهی در چند مرحله انجام شد. در گام نخست، مولفه های الگوی سنجش اصیل از طریق مرور نظام مند پیشینه شناسایی شد. سپس نسخه اولیه الگو بر اساس مدل های معتبر، طراحی و در دو مرحله مداخله به اجرا درآمد. داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری شد. روایی پرسشنامه ها با نظر متخصصان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ (۹۱/۰) تایید شد. برای بررسی اعتبار و قابلیت اعتماد داده های کیفی نیز از معیارهای چهارگانه لینکلن و گوبا (۱۹۹۵) استفاده شد. داده های پرسشنامه با آزمونt تک نمونه ای و داده های مصاحبه با روش تحلیل مضمون از طریق کدگذاری اولیه، زیرتم ها و تم اصلی تحلیل شدند.یافته ها: یافته ها نشان داد که بیشتر تکالیف طراحی شده با نیازها و انتظارات دانشجویان همخوانی دارد و اصول چهارگانه الگوی سنجش اصیل به طور موثر در فرایند اجرا تحقق یافته است.نتیجه گیری: یافته ها نشان داد که الگوی طراحی شده زمینه اجرای موثر سنجش اصیل در آموزش عالی را فراهم می کند. این الگو با تاکید بر واقعی سازی فرایند یادگیری، ایجاد چالش های شناختی، درگیر ساختن فرایندهای فراشناختی و فراهم کردن بستر مناسب برای بازخورد و قضاوت ارزشیابانه، می تواند به عنوان چارچوبی کارآمد برای طراحی و اجرای سنجش عملکرد دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

طراحی الگو ، سنجش اصیل ، الگوی سنجش اصیل ، عملکرد فراگیران