<span lang="FA">بررسی مولفه های نوسازی سیاسی در کتب درسی تعلیمات مدنی دوره لیسه در زمان حاکمیت جمهوری اسلامی افغاستان (۲۰۰۱-۲۰۲۱)^{<span lang="FA"> <span dir="LTR">}

برنامه های آموزشی نقش مهمی در نهادینه کردن ارزش های ایدئولوژی حاکم دارد. در این راستا، هدف اصلی این پژوهش بررسی مولفه های نوسازی سیاسی در کتب درسی تعلیمات مدنی دوره لیسه در زمان حاکمیت جمهوری اسلامی افغانستان (۲۰۰۱-۲۰۲۱) است. سوال اصلی این است که کتب تعلیمات مدنی چه نقشی در نهادینه شدن مولفه های نوسازی سیاسی داشته است؟ فرض بر این است که برای رسیدن به جامعه نو و انسان نو به عنوان مهم ترین نتیجه نوسازی به صورت کل و نوسازی سیاسی به صورت خاص، نهادهای تربیتی، آموزشی و کتاب های درسی از اهمیت خاصی برخوردارند و مولفه های نوسازی سیاسی در کتب تعلمات مدنی به خوبی انعکاس داده شده بود. در این پژوهش از روش تحلیل محتوا و روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که مولفه های نوسازی چون مشارکت سیاسی، دموکراسی، برابری جنسیتی، حقوق بشر و آزادی مطبوعات در کتب تعلمات مدنی برجسته شده بود؛ ولی از طرف دیگر بسترهایی برای تداوم این مولفه ها بوجود نیامد: ناامنی، فرهنگ سیاسی غیرعقلانی، نابرابری جنسیتی و بحران اقتدار ازجمله عواملی بودند که مانع از پدیدار شدن انسان نو و جامعه نو به عنوان یکی از نتایج نوسازی در افغانستان گردید. فقدان کارگزاران و ساختار کارآمد و عدم فراهم بودن شرایط ذهنی و عینی برای ارزش های لیبرالیستی که مولفه های نوسازی بخشی از آنها هستند، سبب گردید که نظام سیاسی افغانستان بعد از ۲۰ سال از هم فروبپاشد.

کلیدواژه ها:

مشارکت سیاسی ، حقوق بشر ، دموکراسی ، نوسازی سیاسی ، فرهنگ سیاسی ، تعلیمات مدنی ، کتب درسی ، دوره لیسه