طراحی مدل یکپارچه سازی آموزش های فنی و حرفه ای با یاددهی مهارت های کارآفرینی با رویکرد آمیخته

هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی مدل یکپارچه سازی آموزش های فنی و حرفه ای با یاددهی مهارت های کارآفرینی با رویکرد آمیخته است. روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و اکتشافی و از حیث روش، آمیخته از نوع متوالی اکتشافی است که در دو مرحله کیفی و کمی انجام شد. در مرحله کیفی، پژوهش با رویکرد پدیدارشناختی اجرا شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۸ نفر از خبرگان حوزه آموزش های فنی و حرفه ای و آموزش کارآفرینی که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، گردآوری شد. فرایند نمونه گیری تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. داده های کیفی پس از پیاده سازی، با استفاده از تحلیل شماتیک و با بهره گیری از نرم افزار MAXQDA کدگذاری و تحلیل شدند. به منظور اطمینان از اعتبار یافته های کیفی، از معیارهایی همچون اشباع نظری، بازبینی مستمر کدها، بررسی هم سویی مضامین با تجربه های مشارکت کنندگان و ارزیابی روایی محتوایی و سازه ای استفاده شد. در مرحله کمی، الگوی استخراج شده از بخش کیفی در قالب مدل معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت. جامعه آماری این بخش در دو سطح فردی و سازمانی تعریف شد و نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای از ۴۰ مرکز آموزش فنی و حرفه ای انجام گرفت. در این مرحله، داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته مستخرج از کدهای محوری بخش کیفی و از میان مدیران، مربیان و کارآموزان گردآوری شد و در نهایت ۵۶۳ پرسشنامه قابل تحلیل مبنای آزمون مدل قرار گرفت. پایایی ابزار از طریق آلفای کرونباخ و روایی سازه از طریق شاخص های مدل اندازه گیری و ساختاری بررسی و تایید شد. یافته ها: یافته های بخش کیفی به شناسایی ۹ مضمون اصلی منجر شد و نتایج بخش کمی نیز نشان داد که روابط میان سازه های مدل معنادار است. نتیجه گیری: در مجموع، یافته ها بیانگر آن بود که یکپارچه سازی آموزش های فنی و حرفه ای با مهارت های کارآفرینی، فرایندی چندبعدی و نظام مند است که تحت تاثیر عوامل آموزشی، فردی و اکوسیستمی قرار دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش های فنی و حرفه ای ، مهارت های کارآفرینی ، رویکرد آمیخته ، نگرش کارآفرینانه ، توانمندی کارآفرینانه