گذار از خانه به مدرسه؛ تحلیل مضمون برای پیشنهاد یک الگوی بافت نگر آمادگی

زمینه و هدف: برنامه های آمادگی برای مدرسه، در انتقال آرام کودک از محیط خانه به محیط یادگیری رسمی در کلاس اول، سهم مهمی دارد. از این رو هدف این مطالعه پیشنهاد یک الگوی آمادگی برای مدرسه بوده است که ضمن نگاه به چارچوب های نظری گذشته، از خلال گفتگو با معلمان دبستانی، ویژگی ها و ملاحظات محلی را نیز مد نظر داشته باشد. روش: مطالعه، با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شد. نمونه مطالعه در دو بخش شامل الگوهای نظری پیشین در مورد آمادگی برای مدرسه و تعداد ۱۳ معلم پایه اول دبستان بوده است که هر دو، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته ها، یک الگوی آمادگی برای مدرسه شامل چهار مضمون فراگیر آمادگی کودک، آمادگی خانواده، آمادگی مدرسه و آمادگی جامعه؛ پانزده مضمون سازمان دهنده شامل آمادگی بدنی، آمادگی اجتماعی و هیجانی، آمادگی رویکردی برای یادگیری، آمادگی زبانی، آمادگی سوادی و تحصیلی، آمادگی شناختی، آمادگی برای رعایت ملاحظات محلی و فرهنگی، شیوه های والدگری حمایت کننده، محیط خانگی مناسب و تحریک کننده، دانش مناسب اعضای خانواده، کیفیت یا ویژگی های مناسب مدرسه، پر کردن شکاف خانه و مدرسه، آمادگی منطقه آموزش و پرورش و مقامات محلی و آمادگی سخت افزاری و نرم افزاری جامعه و البته ۸۰ مضمون پایه، نشان داده است. نتیجه گیری: اصول یا ویژگی های اساسی الگوی پیشنهادی را می توان پرداختن به آمادگی خانواده، مدرسه و جامعه برای ورود کودک به مدرسه؛ اهمیت تامل محوری و تفکر انتقادی؛ شمول برنامه های خواندن، نوشتن و ریاضی در برنامه های آمادگی؛ تقویت پایه های شناختی یادگیری مدرسه ای؛ توجه به عدالت آموزشی و توجه به روان شناسی تحول دینداری دانست.

کلیدواژه ها:

آمادگی برای مدرسه ، کودکان پیش دبستانی ، تحلیل مضمون ، الگوی بافت نگر