اثربخشی تدریس مبتنی بر تئوری انتخاب در افزایش پیوند با مدرسه در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر اثربخشی تدریس مبتنی بر تئوری انتخاب در افزایش پیوند با مدرسه در دانش آموزان می باشد. روش پژوهش حاضر با توجه به اهداف و فرضیه های آن از نوع آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول در ناحیه یک شهر اردبیل در سال ۱۴۰۳ می باشد که با نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. تعداد ۳۰۰ پرسشنامه به صورت تصادفی در بین دانش آموزان توزیع شد و دانش آموزانی که نمره پایینی در این پرسشنامه بدست آورند و از بین آنها به تعداد ۴۰ نفر در دو گروه (۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر نیز در گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. گرد آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه (پیوند دانش آموزان با مدرسه (SBQ)) صورت گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده از نرم افزار SPSS و آزمونهای تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که تدریس مبتنی بر تئوری انتخاب در ابعاد پیوند با مدرسه در دانش آموزان (دلبستگی به معلم، دلبستگی به مدرسه، دلبستگی به کارکنان مدرسه، مشارکت در مدرسه، باور به مدرسه و تعهد به مدرسه) اثر دارد. همچنین از نتایج آمار توصیفی متغیرها می توان نتیجه گرفت که تدریس مبتنی بر تئوری انتخاب باعث افزایش ابعاد پیوند با مدرسه دانش آموزان می شود در نتیجه قابل بیان است که تدریس مبتنی بر تئوری انتخاب تاثیر معناداری بر بهبود ابعاد افزایش پیوند با مدرسه دانش آموزان داشته و می تواند به عنوان برنامه آموزشی موثر مورد توجه روانشناسان و مشاوران در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، تئوری انتخاب ، پیوند با مدرسه ، تعهد به مدرسه ، دلبستگی به معلم