آموزش اثربخش زبان عربی؛ بررسی نقش شایستگی های حرفه ای دبیر در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شایستگی های حرفه ای دبیران زبان عربی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه پژوهش شامل دبیران زبان عربی و دانش آموزان آنان بود و داده ها با استفاده از پرسشنامه شایستگی حرفه ای و کیفیت یادگیری گردآوری و با روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته های فرضی پژوهش نشان داد بین شایستگی حرفه ای دبیران و کیفیت یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰/۶۱، ۰/۰۰۱>P). همچنین شایستگی های حرفه ای دبیران توانست ۳۷ درصد از تغییرات کیفیت یادگیری را تبیین کند (R²=۰/۳۷). در میان مولفه های شایستگی حرفه ای، طراحی و اجرای تدریس (β=۰/۲۶)، دانش و مهارت های آموزشی (β=۰/۲۱) و دانش تخصصی درس (β=۰/۱۷) سهم بیشتری در پیش بینی کیفیت یادگیری داشتند. بر این اساس، ارتقای توانمندی های تخصصی، آموزشی، ارتباطی و ارزشیابی دبیران می تواند زمینه ساز بهبود فرایند تدریس و افزایش کیفیت یادگیری زبان عربی باشد. نتایج بر ضرورت توجه نظام آموزشی به برنامه های توسعه حرفه ای دبیران و تقویت مهارت های تدریس اثربخش تاکید دارد.