آموزش مبتنی بر تفکر خلاق بر بهبود انگیرش پیشرفت ،خودتنظمی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

در این پژوهش، با توجه به اهمیت ارتقای کیفیت یادگیری و نقش مولفه های شناختی و انگیزشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، تاثیر آموزش مبتنی بر تفکر خلاق بر انگیزش پیشرفت، خودتنظمی و موفقیت تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. هدف پژوهش تعیین میزان اثربخشی این رویکرد آموزشی در بهبود متغیرهای یادشده بود. پژوهش با رویکرد کمی و طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه پژوهش شامل گروهی از دانش آموزان بود که از میان آنان ۳۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت، پرسشنامه خودتنظمی تحصیلی و شاخص های موفقیت تحصیلی گردآوری و با بهره گیری از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد آموزش مبتنی بر تفکر خلاق موجب افزایش معنادار انگیزش پیشرفت، تقویت راهبردهای خودتنظمی و بهبود موفقیت تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شده است. همچنین نتایج بیانگر آن بود که مشارکت فعال در فعالیت های مبتنی بر تفکر خلاق، زمینه رشد استقلال یادگیری، مسئولیت پذیری آموزشی و تلاش هدفمند برای دستیابی به موفقیت را فراهم می کند. بر این اساس، به کارگیری راهبردهای آموزش مبتنی بر تفکر خلاق می تواند به عنوان رویکردی موثر برای ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و توسعه شایستگی های تحصیلی فراگیران مورد توجه برنامه ریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان قرار گیرد.