نقش استفاده از بازی های دیجیتال و اپلیکیشن ها در افزایش انگیزه یادگیری واژگان زبان انگلیسی در دانش آموزان نسل زد

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش استفاده از بازی های دیجیتال و اپلیکیشن های آموزشی بر افزایش انگیزه یادگیری واژگان زبان انگلیسی در میان دانش آموزان نسل زد انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری به همراه گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تعدادی از دانش آموزان دختر پایه دهم اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. به طور تصادفی ۵۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم مدرسه در نظر گرفته شدند که ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۵ نفر در گروه کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش با بازی ها و اپلیکیشن های آموزشی و گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند. ابزارها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزه یادگیری و آزمون پیشرفت واژگانی بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات انگیزه در گروه آزمایش در مراحل پس آزمون و پیگیری به طور چشمگیری افزایش یافت، در حالی که گروه کنترل تغییرات اندکی داشت و این تفاوت از نظر آماری معنادار بود. همچنین اثر اصلی زمان، اثر اصلی گروه و اثر تعامل هر دو معنادار بود که نشان دهنده اثربخشی پایدار مداخله آموزشی است. افزایش انگیزه به ویژه در مولفه های انگیزه درونی، ارزش گذاری تکلیف و خودکارآمدی مشاهده شد، اما در مولفه اضطراب زبانی تفاوت معناداری دیده نشد. بر اساس نتایج، به طراحان برنامه درسی و معلمان پیشنهاد می شود که از بازی های دیجیتال و اپلیکیشن های تعاملی به عنوان راهبردی موثر برای افزایش انگیزه دانش آموزان نسل زد استفاده کنند و دوره های توانمندسازی معلمان در زمینه بازی وارسازی آموزشی طراحی و اجرا شود.