تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت یابی و عملکرد تحصیلی نوجوانان دختر و نقش مدرسه در مدیریت آن: یک مطالعه مروری

هدف مقاله حاضر، بررسی تحلیلی تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت یابی و عملکرد تحصیلی نوجوانان دختر و تبیین نقش مدرسه در مدیریت و هدایت این تجربه دیجیتال است. مقاله حاضر با رویکرد مروری-تحلیلی و با استفاده از یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی مرتبط با نوجوانی، هویت، شبکه های اجتماعی، تصویر بدنی، سواد رسانه ای و پیشرفت تحصیلی تدوین شده است. یافته های پژوهش های مروری نشان می دهد که فعالیت فعال و هدفمند در شبکه های اجتماعی می تواند فرصت هایی برای کاوش هویتی، بیان خود و دریافت حمایت اجتماعی فراهم کند؛ در مقابل، مقایسه اجتماعی، خودارائه گری آرمانی، مواجهه مداوم با استانداردهای غیرواقعی و وابستگی به تایید اجتماعی می تواند با ابهام هویتی، نارضایتی از خود و افزایش پریشانی هویتی همراه شود. همچنین استفاده خارج از تکلیف و کنترل نشده از شبکه های اجتماعی در بسیاری از مطالعات با پیامدهای نامطلوب تحصیلی همراه بوده است. در مقابل، استفاده آموزشی، مشارکتی و هدفمند از شبکه های اجتماعی می تواند به دسترسی به منابع آموزشی، ارتباط با همسالان، یادگیری مشارکتی و افزایش فرصت های یادگیری منجر شود. بر این اساس، نقش مدرسه نباید صرفا به ممنوعیت یا محدودسازی شبکه های اجتماعی تقلیل یابد، بلکه مدرسه باید با توسعه سواد رسانه ای و دیجیتال، آموزش مهارت خودتنظیمی، تقویت تفکر انتقادی، ایجاد حمایت اجتماعی، توانمندسازی معلمان و برقراری ارتباط سازنده با خانواده ها، نوجوانان دختر را برای استفاده سالم، آگاهانه و هدفمند از رسانه های اجتماعی آماده کند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، نوجوانان دختر ، هویت یابی ، عملکرد تحصیلی ، مدرسه