تاثیر شبکه های اجتماعی و فناوری های دیجیتال بر یادگیری، هویت و سلامت اجتماعی عاطفی دختران نوجوان

گسترش شبکه های اجتماعی و فناوری های دیجیتال، شیوه یادگیری، ارتباطات اجتماعی و شکل گیری هویت نوجوانان را دستخوش تغییر کرده است. دختران نوجوان به دلیل قرار داشتن در مرحله ای حساس از رشد روانی، اجتماعی و هویتی، در برابر فرصت ها و تهدیدهای محیط دیجیتال اهمیت ویژه ای دارند. هدف پژوهش حاضر بررسی مروری تاثیر شبکه های اجتماعی و فناوری های دیجیتال بر سه حوزه یادگیری، هویت و سلامت اجتماعی عاطفی دختران نوجوان است. این پژوهش با رویکرد مروری و با استفاده از مطالعات فارسی و انگلیسی مرتبط انجام شده است. یافته های مطالعات نشان می دهد که فناوری های دیجیتال در صورت استفاده هدفمند می توانند دسترسی دختران نوجوان به منابع آموزشی، فرصت های یادگیری مشارکتی، ارتباط با همسالان، بیان خلاقانه، خودابرازی و کشف علایق و توانمندی های فردی را افزایش دهند. در مقابل، استفاده افراطی یا بدون سواد رسانه ای می تواند با حواس پرتی تحصیلی، کاهش تمرکز، مقایسه اجتماعی، فشار برای خودنمایی، شکل گیری تصویر بدنی منفی، تجربه قلدری سایبری، کاهش کیفیت روابط چهره به چهره و مشکلات مرتبط با سلامت اجتماعی عاطفی همراه شود. شواهد جدید همچنین نشان می دهد که برای هویت یابی نوجوانان، کیفیت و نوع فعالیت در شبکه های اجتماعی اهمیت بیشتری از صرف میزان زمان سپری شده دارد. بنابراین، رویکرد مناسب، حذف فناوری از زندگی نوجوانان نیست؛ بلکه ایجاد تعادل میان حضور دیجیتال و زندگی واقعی، تقویت سواد رسانه ای، آموزش خودتنظیمی و استفاده هدایت شده از فناوری در مدرسه و خانواده است. در این میان، معلم، خانواده و مدرسه باید از نقش نظارتی صرف عبور کرده و به تسهیل گر استفاده سالم، خلاقانه و مسئولانه از فناوری تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، فناوری های دیجیتال ، دختران نوجوان ، هویت یابی ، سلامت اجتماعی عاطفی