بازنمایی هویت ملی در کتاب های مطالعات اجتماعی دوره دبستان،

این پژوهش با هدف بررسی نحوه بازنمایی هویت ملی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره دبستان در سال ۱۴۰۴ انجام شده است. و سوال اصلی پژوهش: بازنمایی هویت ملی در کتاب های مطالعات اجتماعی پایه های سوم تا ششم دوره دبستان (چاپ ۱۴۰۴) چگونه است؟ می باشد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر تحلیل محتوای کیفی و کمی کتاب های مطالعات اجتماعی پایه های مختلف دوره دبستان است. جامعه پژوهش شامل تمامی کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی چاپ سال ۱۴۰۴ بوده که به طور کامل مورد بررسی قرار گرفته اند. در این پژوهش، مولفه های هویت ملی شامل ابعاد فرهنگی، تاریخی، جغرافیایی، دینی، سیاسی و اجتماعی استخراج و فراوانی و نحوه بازنمایی آن ها در متن، تصاویر و فعالیت های آموزشی کتاب ها تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هویت ملی در کتاب های مطالعات اجتماعی عمدتا از طریق تاکید بر عناصر فرهنگی و تاریخی، معرفی شخصیت ها و نمادهای ملی، توجه به سرزمین و جغرافیای ایران، و همچنین ارزش های دینی و اجتماعی بازنمایی شده است. با این حال، میزان توجه به برخی ابعاد هویت ملی در پایه های مختلف یکسان نبوده و در برخی موارد عدم توازن در تاکید بر مولفه ها مشاهده می شود. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که کتاب های مطالعات اجتماعی دوره دبستان نقش مهمی در انتقال و تقویت مولفه های هویت ملی دارند، اما بازنگری در نحوه توزیع و توازن مولفه های هویتی می تواند به ارائه تصویری جامع تر و متعادل تر از هویت ملی برای دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هویت ملی ، کتاب های درسی ، مطالعات اجتماعی ، دوره دبستان ، تحلیل محتوا