بررسی تاثیر آموزش با هوش مصنوعی بر تفکر خلاق دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر شهرکرد

یک دهه اخیر شاهد سرعت گرفتن روند کاربرد هوش مصنوعی در حوزه های مختلف به ویژه حوزه آموزش بوده است. انتظار می رود هوش مصنوعی با کاربردهای وسیع خود این حوزه را دگرگون ساخته و فرصت های بی شماری از جمله توسعه مهارت های دانش آموزان را خلق نماید. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان تاثیر هوش مصنوعی بر تفکر خلاق دانش-آموزان پسر متوسطه اول شهر شهرکرد صورت پذیرفته است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی از نظر نوع کمی با روش نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. پس از نمونه گیری هدفمند، تعداد ۴۰ دانش آموز انتخاب شده و بصورت تصادفی در دو گروه (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. گروه آزمایش مداخله آموزش هوش مصنوعی برگرفته از زارع و باغستانی (۱۴۰۳) را دریافت کرد؛ گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تفکر خلاق تورنس (۱۹۷۴) بود. مداخله طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد و داده ها در بخش توصیفی با استفاده از نمودار فراوانی، میانگین و انحراف معیار و در استنباطی با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیره تحلیل شد. فرضیه ها در سطح (۰۵/۰>P) تایید شد. یافته ها حاکی از اثرگذاری مداخله آموزش با استفاده از هوش مصنوعی در پس آزمون بود (ضریب اتا تفکر خلاق ۲۵۷/۰)؛ لذا می توان از این مداخله به عنوان مداخله موثر بر تفکر خلاق دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر خلاق ، دانش آموزان.