بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزشی بر یادگیری مفاهیم درسی و حافظه فعال در دانش آموزان پایه هفتم شهر شهرکرد

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزشی بر یادگیری مفاهیم درسی و حافظه فعال در دانش آموزان پایه هفتم شهر شهرکرد می باشد؛ روش آن نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان پایه هفتم شهر شهرکرد بود. از بین آنها ۳۰ نفر به عنوان نمونه و با توجه به ملاک های ورود و خروج و با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفت. روش گردآوری اطلاعات در بخش تئوری ها کتابخانه ای بوده و در بخش میدانی به منظور گردآوری داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شد. ابزار مورداستفاده در پژوهش حاضر آزمون مفاهیم درسی محقق ساخته و آزمون حافظه فعال دانیمن و کارپنتر (۱۹۸۰) بود. داده های پژوهش حاضر بعد از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ در دو بخش توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد. در بخش روش های آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در بخش استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بازی های رایانه ای آموزشی بر یادگیری مفاهیم درسی و حافظه فعال (پردازش، اندوزش، حافظه) در دانش آموزان پایه هفتم شهر شهرکرد تاثیر معناداری دارد. اندازه اثر آموزش با استفاده از بازی های رایانه ای بر یادگیری مفاهیم درسی ۷۸۸/۰، و بر حافظه فعال ۸۹۷/۰ می باشد که نشان دهنده این است که این آموزش بر حافظه فعال بیشتر از یادگیری مفاهیم درسی اثربخش بوده است. بنابراین، می توان از بازی های رایانه ای آموزشی جهت بهبود یادگیری مفاهیم درسی و حافظه فعال دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای آموزشی ، یادگیری مفاهیم درسی ، حافظه فعال ، دانش آموزان