محیط آموزشی پویا و انگیزه تحصیلی؛ بررسی نقش امکانات، فضای مدرسه و فرصت های یادگیری در موفقیت دانش آموزان

مدرسه مرکزی برای زندگی روزانه بسیاری از جوانان است. آن ها مدرسه را یک ضرورتی برای بهزیستی طولانی مدت می بینند و این نگرش در شرکت آن ها در دانشگاه و غیردانشگاه منعکس شده است. این دانش آموزان تمایل دارند تا یک رابطه خوب با کارکنان مدرسه و با دیگر دانش آموزان داشته باشند. آن ها احساس می کنند که به مدرسه علاقه دارند. اگرچه بعضی جوانان این احساس را ندارند و معتقد نیستند که مدرسه و موفقیت تحصیلی تاثیر به سزایی بر آینده آن ها خواهد داشت. این احساس و نگرش ممکن است به دلیل بی علاقگی آن ها به مدرسه باشد (عزیزخانی، ۱۳۹۴: ۷۱). آن ها ممکن است به تدریج فعالیت های مدرسه را ترک کنند و در بعضی رفتارهای در هم گسیخته شرکت کنند و نگرش های منفی به معلمان و دیگر دانش آموزان ابراز کنند. محققان اخیرا اصطلاح علاقه به تحصیل را برای اشاره به تشخیص هویت دانش آموزان و ارزش نتایج مدرسه و شرکت در دانشگاه و فعالیت های غیرمدرسه ای به کار بردند. این تعریف معمولا شامل یک مولفه ی روانشناختی مناسب برای علاقه دانش آموزان به مدرسه و پذیرش ارزش های مدرسه و مولفه ی رفتاری مناسب برای شرکت در فعالیت های مدرسه است.

کلیدواژه ها:

محیط مدرسه ، امکانات درسی ، اشتیاق تحصیلی دانش آموزان.