همگرایی هوش مصنوعی، آموزش علوم و روان شناسی مثبت گرا؛ الگویی نوین برای توسعه یادگیری و بهزیستی

تحولات سریع فناوریهای هوشمند و گسترش کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، فرصتهای تازهای برای بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای بهزیستی دانش آموزان فراهم کرده است. آموزش علوم به دلیل ماهیت اکتشافی، مسئله محور و تجربی خود، زمینه مناسبی برای بهرهگیری از ابزارهای هوشمند دارد. از سوی دیگر، روانشناسی مثبتگرا با تاکید بر توانمندیها، هیجانهای مثبت، تابآوری، امید و احساس معنا میتواند بعد انسانی فرایند یادگیری را تقویت کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین همگرایی هوش مصنوعی، آموزش علوم و روانشناسی مثبتگرا و ارائه الگویی نوین برای توسعه همزمان یادگیری و بهزیستی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر منابع کتابخانه ای است. یافته ها نشان میدهد تلفیق هوش مصنوعی با آموزش علوم میتواند یادگیری شخصیسازیشده، بازخورد سریع و مشارکت فعال را تقویت کند. همچنین بهرهگیری از اصول روانشناسی مثبتگرا میتواند انگیزش، خودکارآمدی، امید و تجربه مثبت دانشآموزان از یادگیری را افزایش دهد. نتیجهگیری پژوهش بیانگر آن است که طراحی یک الگوی آموزشی یکپارچه، با حفظ نقش معلم و توجه به ملاحظات اخلاقی، میتواند زمینه ساز یادگیری عمیقتر و بهزیستی پایدارتر فراگیران شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش علوم ، روانشناسی مثبتگرا ، یادگیری ، بهزیستی ، آموزش هوشمند