مروری نظام مند بر نقش هوش هیجانی معلم در بهبود انگیزش تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان

هوش هیجانی به عنوان یکی از مفاهیم نوین در روان شناسی، طی سه دهه اخیر توجه گسترده ای را در حوزه آموزش و پرورش به خود جلب کرده است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند بر نقش هوش هیجانی معلمان در بهبود انگیزش تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان و پاسخ به این سوال انجام شد که «آموزش هوش هیجانی به معلمان، تا چه حد می تواند باعث بهبود انگیزش تحصیلی و کیفیت یادگیری دانش آموزان در طول یک ترم تحصیلی شود؟». این پژوهش به روش مروری نظام مند و با تکیه بر الگوی پریسما انجام شد. جستجوی نظام مند در پایگاه های داده ی معتبر علمی شامل SID، مگیران، نورمگز و سیویلیکا با استفاده از کلیدواژه های مرتبط صورت گرفت. پس از غربالگری بر اساس معیارهای ورود و خروج، ۶ مقاله مرتبط با اهداف پژوهش شناسایی و انتخاب شدند. داده های مقالات با استفاده از روش سنتز روایی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که هوش هیجانی معلمان از سه مسیر اصلی ارتباطی، مدیریتی و انگیزشی بر پیامدهای یادگیری تاثیر می گذارد. با این حال، تمامی مطالعات بررسی شده به روش های کمی همبستگی یا مروری محدود شده اند و هیچ یک به بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی به معلمان در یک بازه زمانی مشخص نپرداخته اند. نتیجه گیری نهایی نشان می دهد که هوش هیجانی معلمان با افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود مدیریت کلاس و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد؛ اما پاسخ قطعی به سوال پژوهش نیازمند پژوهش های تجربی و نیمه تجربی در آینده است..

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، کیفیت یادگیری ، معلمان ، دانش آموزان ، مدیریت کلاس